口語交際：我最喜歡的人物形象評課說課稿教學反思

教學反思一：

“如何使推薦的人物形象更吸引別人”是本次口語交際的重點和難點。為了突破這一難題，我在課堂教學中注重結合具體“范例”，引領學生邊聽邊思，自我總結。例如，在集體交流“孫悟空”這一人物形象時，我拋出了一個話題——經過幾位同學的介紹，老師更喜歡孫悟空這個人物形象了，話語一出，就吸引了學生極大的注意，“為什么同學的發言能讓老師更喜歡孫悟空呢？”孩子們都在努力地思考問題，幾經思考，他們就會領悟出“只有將人物的特點說得清楚，說得具體，才會讓別人聽得明白，產生喜歡的情感”。隨即，我又趁熱打鐵，拋出了“老師喜歡孫悟空的原因”，學生在傾聽和思考中進一步明確“我們喜歡人物，并不只是喜歡這個人物的優點，還要包容他的缺點”。建立在學生自主思考基礎上的體驗才是最深入人心的、最有價值的。

教學反思二：

1.在這節課的教學中，我注重發揮學生的合作意識和探究精神，用問題引導學生介紹自己喜歡的人物形象，并闡明理由，充分調動了學生參與的積極性，課堂氣氛高漲。

2.這節課中，每個小組成員積極參與，勇于發言，對別人說的話及時做出評價，使說話者的能力得到提升的同時，聽話者的能力也得到了提升。

美中不足的是個別同學說話的聲音較低，自信心不夠。在今后的教學中我要多關注這些同學，讓他們提升自信。